•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

تطوير مقياس الاستعداد للمهارات المستقبلية لطلبة البكالوريوس في جامعة الملك عبد العزيز

أسماء الباحثين باللغة العربية

عبد الإله محمد القرني

Abstract

The study aimed to develop a Future Skills Readiness Scale for a sample of King Abdulaziz University students. It also aimed to identify its psychometric properties, test its validity and reliability, determine students' level of future skills acquisition, and determine the extent of significant differences in students' level of future skills readiness based on gender, training courses, college, and cumulative GPA. The scale was administered to a random sample of 217 undergraduate students (110 males and 107 females). Classical Test Theory (CTT), modern Item Response Theory (IRT), and Item Response Theory (IRT) were used to verify the scale's psychometric properties. The scale's reliability was confirmed using two methods: split-half, with a reliability coefficient of 0.886, and Cronbach's alpha, with a reliability coefficient of 0.919, confirming the reliability of the Future Skills Scale for undergraduate students. The correlation coefficient between the scale items and the total score was greater than 0.3. The validity of the scale was confirmed by inter-rater validity and factorial validity, which revealed six factors for the Future Skills Readiness Scale: critical thinking and problem-solving, lifelong learning and adaptation, emotional intelligence and communication, creativity and innovation, digital and technical skills, entrepreneurship, and professional independence. The results generally showed that the finalized Future Skills Readiness Scale has adequate validity and reliability evidence for this type of scale, making it a valid and usable tool with reliable results. The study recommended applying the scale to other samples with different characteristics to confirm the current results.

The study concluded that the level of future skills readiness among university students in the targeted sample ranged from high to very high. The results also showed that the level of future skills readiness among the respondent sample varied significantly based on gender, training courses, college, and cumulative GPA. In light of this, the study presented a number of recommendations and proposals.

المستخلص

هدفت الدراسة إلى تطوير مقياس الاستعداد للمهارات المستقبلية لعينة من طلبة جامعة الملك عبد العزيز، والتعرف على الخصائص السيكو مترية واختبار صدق وثبات، والتعرف على مستوى امتلاك الطلبة لمهارات المستقبل، ومدى وجود فروق معنوية في مستوى استعداد الطلبة للمهارات المستقبلية وفقاُ لمتغيرات الجنس، والدورات التدريبية، والكلية، والمعدل التراكمي. وجرى تطبيق المقياس على عينة عشوائية مكونة من (217 منهم 110طالبًا و107طالبة) في مرحلة البكالوريوس. استخدمت نظرية القياس التقليدية Classical Test Theory (CTT)، ونظرية القياس الحديثة Item Response Theory (IRT) and (نظرية استجابة المفردة)، للتأكد من الخصائص السيكو مترية للمقياس.

جرى التأكد من ثبات المقياس بأسلوبين الأسلوب الأول التجزئة النصفية حيث كان معامل الثبات 0.886، وكذلك أسلوب ألفا كرونباخ فكان معامل الثبات 0.919، مما يؤكد ثبات مقياس المهارات المستقبلية لطلبة البكالوريوس. كما أن معامل الارتباط بين عناصر المقياس والدرجة الكلية للمقياس أكبر من 0.3. وقد جرى التأكد من صدق المقياس بواسطة صدق المحكمين، والصدق العاملي الذي أظهر ستة عوامل لمقياس الاستعداد لمهارات المستقبل هي التفكير النقدي وحل المشكلات، التعلم المستمر والتكيف، الذكاء العاطفي والتواصل، الإبداع والابتكار، المهارات الرقمية والتقنية، ريادة الأعمال والاستقلالية المهنية. وأظهرت النتائج بشكل عام أن مقياس الاستعداد لمهارات المستقبل المطور في الصورة النهائية يحظى بأدلة صدق وثبات ملائمة لمثل هذا النوع من المقاييس، مما يجعله أداة صالحة للتطبيق والاستخدام مع موثوقية نتائجه. وأوصت الدراسة بتطبيق المقياس على عينات أخرى تختلف في خصائصها للتأكد من النتائج الحالية.

توصلت الدراسة إلى أن مستوى الاستعداد للمهارات المستقبلية لطلبة الجامعة للعينة المستهدفة مرتفع إلى مرتفع جداً، كما أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الاستعداد للمهارات المستقبلية لدى العينة المستجيبة يختلف اختلافاً معنوياً باختلاف متغيرات الجنس، والدورات التدريبية، والكلية والمعدل التراكمي. وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات.

Keywords

Future Skills Scale, undergraduate students, reliability, validity, traditional measurement theory, item response theory

الكلمات المفتاحية

قياس المهارات المستقبلية، طلبة البكالوريوس، الثبات، الصدق، نظرية القياس التقليدية، نظرية استجابة المفردة

First Page

125

Last Page

159

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Download

Share

COinS