•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

فعالية نموذج متعدد الأبعاد في علاج اضطراب الصمت الاختياري لدى الأطفال في مرحلة الروضة

أسماء الباحثين باللغة العربية

مهاء حسين منصور الدوسري

Abstract

This study addresses selective mutism in children through a case study of a five-year-old girl who exhibits significant difficulties in verbal and social interaction within her kindergarten setting, despite showing normal communication at home. The research employed a qualitative methodology alongside a quasi-experimental A-B-A design, conducted over a period of 21 school weeks. The study aimed to explore the impact of a multi-dimensional therapeutic model on the child's academic and social behavior. Multiple data collection tools were used, including interviews with the mother and teachers, the Selective Mutism Questionnaire, and an observation checklist developed by the researcher. The intervention model included gradual integration into peer groups, positive reinforcement strategies, storytelling techniques, behavioral therapy, and both structured and unstructured play therapy. The results demonstrated a marked and gradual improvement in both social and verbal communication, with a significant increase in positive interaction patterns compared to the pre-intervention phase. Simultaneously, reliance on nonverbal communication decreased over time, indicating a qualitative shift in the child’s interaction style within classroom and home environments. The positive effects persisted beyond the intervention period, suggesting the long-term efficacy of the therapeutic model. This study represents one of the pioneering research initiatives in the Kingdom of Saudi Arabia focusing on selective mutism in early childhood education, and it provides a foundational reference for the development of future therapeutic interventions.

المستخلص

تتناول هذه الدراسة اضطراب الصمت الاختياري لدى الأطفال، من خلال دراسة حالة لطفلة في الخامسة من عمرها تعاني من صعوبة في التفاعل اللفظي والاجتماعي في الروضة، رغم تواصلها الطبيعي في المنزل. اعتمدت الدراسة على منهج نوعي وتصميم شبه تجريبي من نوع (A-B-A)، واستمرت لمدة 21 أسبوعاً دراسياً، بهدف استكشاف أثر نموذج علاجي متعدد الأبعاد على سلوك الطفلة الأكاديمي والاجتماعي. تم استخدام أدوات متعددة لجمع البيانات، شملت المقابلات مع الوالدة والمعلمات، ومقياس الصمت الاختياري، بالإضافة إلى قائمة ملاحظة السلوك من إعداد الباحثة. اشتمل النموذج العلاجي على الدمج التدريجي في مجموعات، واستخدام التعزيز الإيجابي، وسرد القصص، والعلاج السلوكي والعلاج باللعب الموجه وغير الموجه. أظهرت النتائج تحسناً تدريجياً ملحوظاً في التواصل الاجتماعي واللفظي، حيث ارتفعت أنماط التفاعل الإيجابي بشكل كبير مقارنة بالمستوى السابق للتدخل، بينما انخفض الاعتماد على التواصل غير اللفظي مع الوقت، مما يعكس تطوراً نوعياً في نمط تفاعل الطفلة في البيئة الصفية والمنزلية. كما استمر الأثر الإيجابي بعد انتهاء فترة التدخل، مما يدل على فعالية النموذج المستخدم. وتُعد هذه الدراسة من أوائل المبادرات البحثية في المملكة العربية السعودية التي تتناول اضطراب الصمت الاختياري في مرحلة التعليم المبكر، وتشكل مرجعاً مبدئياً لتطوير تدخلات علاجية مستقبلية.

Keywords

Selective Mutism, Social Anxiety Disorder, Behavioral Intervention, Case Study, Preschoo

الكلمات المفتاحية

الصمت الاختياري، اضطراب القلق الاجتماعي، التدخل السلوكي، دراسة حالة، الروضة

First Page

487

Last Page

520

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Download

Share

COinS