•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

تحسين نواتج التعلم من خلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط (بحث إجرائي)

أسماء الباحثين باللغة العربية

فيروز إبراهيم أحمد طامي

Abstract

The research aimed to investigate the impact of artificial intelligence applications on enhancing learning outcomes among middle school students in the Sabya Education Directorate, A descriptive survey method was employed, utilizing a questionnaire consisting of 42 sub-statements to determine the role of middle school teachers in developing life skills among female students in the same department. The study was applied to a sample of 412 second-grade students (both male and female). The results indicated a significant impact of artificial intelligence applications on learning outcomes in areas such as cognitive skills, self-learning, creativity and innovation, and active participation. Additionally, the impact on skill-based, emotional, critical thinking, and problem-solving outcomes was also noteworthy.

In light of these findings, the researcher drew several reflections on the research as a whole. The educational experiences gained from conducting the study highlighted the positive effects of artificial intelligence applications on learning outcomes in cognitive, emotional, and skill areas. Furthermore, the reflections included several positives that underscored the role of artificial intelligence in promoting self-learning and effective interaction among students, necessitating that teachers focus on educational strategies that support this use. Some drawbacks were noted, such as the limited sample size of 412 students, which may affect the generalizability of the results. The researcher also benefited from the study by enhancing her research skills and critical analysis abilities, strengthening her competence as a researcher. Additionally, a series of future studies were proposed to explore further aspects of artificial intelligence applications in education.

المستخلص

استهدف البحث تقصي تأثير تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز نواتج التعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بإدارة تعليم صبيا، وقد تم اتباع المنهج الوصفي المسحي؛ حيث تمثلت أداة جمع البيانات في استبانة تكونت من 42 عبارة لتعرف دور معلمات المرحلة المتوسطة في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بإدارة تعليم صبيا، وتم تطبيقها على عينة من طلبة الصف الثاني المتوسط بإدارة تعليم صبيا بلغ عددها (412) طالب وطالبة، وأسفرت نتائج البحث عن أن تأثير تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مستوى نواتج التعلم (المعرفية، والتعلم الذاتي، والإبداع والابتكار، والتفاعل والمشاركة الفعالة) لدى طلبة الصف الثاني المتوسط جاء كبيراً، كما جاء تأثير تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مستوى نواتج التعلم (المهارية، الوجدانية، التفكير النقدي وحل المشكلات) متوسطاً.

وفي ضوء هذه النتائج، توصلت الباحثة إلى مجموعة من التأملات حول البحث بشكل عام، حيث تمثلت الخبرات التربوية المستفادة من إجراء البحث في معرفة تأثير تطبيقات الذكاء الاصطناعي على نواتج التعلم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. حيث تم التعرف على تأثيرات إيجابية في المجالات المعرفية والوجدانية والمهارية، كما شملت التأملات مجموعة من الإيجابيات التي أظهرت دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز التعلم الذاتي والتفاعل الفعال لدى الطلاب، مما يتطلب من المعلمين التركيز على استراتيجيات تعليمية تدعم هذا الاستخدام، كما ظهرت بعض السلبيات في البحث، مثل تطبيقه على عينة محدودة من 412 طالب وطالبة، مما قد يؤثر على قابلية تعميم النتائج، كما استفادت الباحثة من البحث من خلال تطوير مهارات البحث العلمي والتحليل النقدي، مما يعزز من كفاءتها كباحثة، كذلك تم اقتراح مجموعة من الدراسات المستقبلية التي تهدف إلى استكشاف المزيد من الجوانب المتعلقة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم.

Keywords

Learning Outcomes, Artificial Intelligence Applications, middle school

الكلمات المفتاحية

نواتج التعلم، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، المرحلة المتوسطة

First Page

403

Last Page

427

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Download

Share

COinS