Abstract
أن المعلم في القرن الحادي و العشرين يجب ان يلم ببعض المعلومات العامة بعيدا عن نطاقه و تخصصه وان يكتسب ثقافة عامة حيث ان المفهوم الحديث للشخص المثقف في القرن الحادي و العشرين وخاصة المعلم هو الذي يمتلك قدرات و مهارات كثيرة و متنوعة في العديد من المجالات كالمهارات التقنية والتشاركية والتواصل والتفكير وغيرها، لذا هدف البحث إلى التعرف على مهارات القرن الحادي والعشرين الواجب توافرها في أداء معلمى العلوم ، ومتطلبات القرن الحادي والعشرين لمعلمي العلوم ، والكشف عن أثر برنامج قائم على التعليم الذاتى لتنمية الكفايات المهنية لمعلمى العلوم في ضوء متطلبات القرن الحادى والعشرين ، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي، وقام الباحث بإعداد برنامج قائم على التعليم الذاتى لتنمية الكفايات المهنية لمعلمى العلوم في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين، ومقياس الكفايات المهنية لمعلمي العلوم في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين طبق على عينة من معلمى العلوم بالتعليم الثانوى ، وتوصل البحث إلى ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05 ) بين متوسط القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الكفايات المهنية لمعلمي العلوم تعزى للبرنامج المقترح .كما أوصى البحث بوضع برامج مكثفة للتطوير المهني لمعلم العلوم بحيث تركز بشكل مقصود ومتعمد على تدريس مهارات القرن الحادي والعشرين.
First Page
111
Last Page
147
Recommended Citation
الحربي, نواف بن ناهس صنهات
(2025)
"أثر برنامج قائم على التعليم الذاتي لتنمية الكفايات المهنية لمعلمي العلوم في ضوء متطلبات القرن الحادى والعشرين,"
King Abdulaziz University Journal of Educational and Psychological Sciences: Vol. 4:
Iss.
3, Article 3.
DOI: https://doi.org/10.64064/1658-8924.1120
Submit Article