الإسهام النسبي لبيئة التعلم المدركة والخوف من الفشل في التنبؤ بالكفاءة الأكاديمية لدى عينة من طلبة جامعة القصيم

Authors

صفاء ماجد يدك, أستاذ علم النفس التربوي المشارك قسم علم النف س– كلية اللغات والعلوم الإنسانية–جامعة القصيم

Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الإسهام النسبي لبيئة التعلم المدركة والخوف من الفشل في التنبؤ بالكفاءة الأكاديمية لدى عينة من طلبة جامعة القصيم؛ ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام مقياس الكفاءة الأكاديمية الذي قامت ببنائه الشبول (2016) ويتكون من (25) فقرة. ومقياس الخوف من الفشل الذي قامت ببنائه طربية (2016) ويتكون من (25) فقرة. ومقياس بيئة التعلم المدركة من إعداد الباحثة ويتكون من (36) فقرة. وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس الثلاثة تم تطبيقه على عينة مكونة من (224) طالب وطالبة من التخصصات العلمية والإنسانية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي

أظهرت نتائج الدراسة: وجود مستوى "مرتفع" "للكفاءة الأكاديمية" على المقياس ككل. كما أظهرت نتائج الدراسة: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر النوع في جميع أبعاد مقياس الكفاءة الأكاديمية، وعلى مستوى المقياس ككل. وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التخصص في جميع أبعاد مقياس الكفاءة الأكاديمية وعلى مستوى المقياس ككل. وجاءت الفروق لصالح التخصصات العلمية.

وبينت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط موجبة بين الكفاءة الأكاديمية من جهة وبيئة التعلم المدركة والخوف من الفشل من جهة أخرى، كما أن "بيئة التعلم المدركة" فسرت (28,1%) من التباين الكلي "للكفاءة الأكاديمية". واستناداً إلى نتائج الدراسة الحالية تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.

First Page

79

Last Page

110

Recommended Citation

يدك, صفاء ماجد (2025) "الإسهام النسبي لبيئة التعلم المدركة والخوف من الفشل في التنبؤ بالكفاءة الأكاديمية لدى عينة من طلبة جامعة القصيم," King Abdulaziz University Journal of Educational and Psychological Sciences: Vol. 4: Iss. 3, Article 2.
DOI: https://doi.org/10.64064/1658-8924.1119