•  
  •  
 

Abstract

تعد مهارة التفكير عملية أساسية في تدريس العلوم، ومن أهم هذه المهارات التي تعتبر من متطلبات مقرر العلوم هي مهارات التفكير البصري، لذلك ركزت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى توافر مهارات التفكير البصري في كتب العلوم لمرحلة الصفوف الأولية، استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي وكانت أداة الدراسة هي بطاقة تحليل المحتوى وتكونت عينة المجتمع من كتب العلوم لمرحلة الصفوف الأولية (أول – ثاني – ثالث)، وأظهرت النتائج بأن مهارات التفكير البصري المتضمنة في مقررات العلوم جاءت بدرجة متوسطة بالعموم، وأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مقررات الصفوف الأولية (أول – ثاني – ثالث)، وعلية قامت الدراسة بطرح توصيات بناء على نتائج الدراسة ومقترحات لدراسات مستقبلي، ومن أهم التوصيات التي توصي بها الدراسة هي على واضعي الصور والأشكال الفوتوغرافية أن يدركوا ويفهموا مهارات التفكير البصري من خلال دورات تدريبية عن مهارات التفكير البصري.

First Page

383

Last Page

412

Download

Share

COinS